La discriminación de género en escuelas secundarias de Hermosillo y Cajeme, Sonora
Palabras clave:
Educación, Discriminación de género, Educación secundariaResumen
Este artículo presenta un primer análisis exploratorio de la percepción sobre los comportamientos, actitudes y estereotipos en los cuales se manifiesta la discriminación en planteles de nivel secundaria en los municipios de Hermosillo y Cajeme, desde la perspectiva de género y derechos humanos. La metodología es de corte cuantitativo-descriptivo mediante cuestionarios autoaplicados, utilizando la estadística descriptiva para el análisis de la información. Entre los hallazgos más importantes, destaca que la discriminación sexista es percibida en mayor medida por quienes ocupan los niveles de menor jerarquía en la comunidad escolar, y la discriminación por estereotipos y prejuicios sobre las diversas capacidades que poseen los alumnos y alumnas está asociada centralmente al género, lo que concuerda con los resultados obtenidos en otros estudios. Asimismo, el nivel de conciencia del personal docente sobre el género afecta el cómo perciben y registran prácticas y situaciones de desigualdad y discriminación en su trato cotidiano en la comunidad escolar, normalizando el trato diferente hacia alumnas y alumnos.
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