El enfoque etnográfico como alternativa para vincular docencia e investigación

Resumen

El artículo plantea la necesidad de vincular las funciones de docencia e investigación para que las y los profesionales de la educación cumplan el compromiso de intervenir en las transformaciones sociales formando sujetos críticos, mediante la producción, apropiación y  aplicación de conocimientos. Asimismo, se reconoce la ausencia de una política educativa federal, estatal y local, dirigida a consolidar la formación de académicos integrales que tengan experiencias, conocimientos, habilidades destrezas, actitudes y aptitudes en ambos campos del hecho educativo: investigación y docencia). Se expone la necesidad de diseñar e instrumentar una política educativa estatal que conciba a la docencia y a la investigación como actividades íntimamente ligadas y complementarias, con el propósito de formar docentes-investigadores transformativos e integrales, capaces de realizar —con decoro, ética profesional y compromiso social— docencia e investigación de calidad. Como medida afirmativa se propone el establecimiento de un programa permanente de formación en el enfoque de la investigación cualitativa etnográfica, junto a un apoyo institucional y presupuestal a las investigaciones de corte etnográfico, al igual que una formación epistemológica y sociocultural sobre el campo de la investigación educativa, como acciones para lograr el anhelado vínculo docencia-investigación.