Educación superior y movilidad social en contextos de pobreza: un análisis comparativo de indicadores en Chiapas, Guerrero y Oaxaca

Resumen

La educación superior reporta diferentes bondades relacionadas con la capacidad humana de prospectar un futuro mejor. En el siglo XXI, dicha prospección es referida desde el valor del conocimiento, la innovación y las transformaciones sociales que disponen oportunidades para reducir las brechas de desigualdad, cuya sola presencia desdibuja escenarios promisorios para la especie. Sin embargo, la realidad de los espacios territoriales, particularmente aquellos signados por pobreza socioeconómica, exponen algunos de los más grandes desafíos de la educación superior cuando se concibe como la ruta para la generación del conocimiento científico y, por ende, la innovación y la movilidad social. En tal contexto, es objetivo de este texto mostrar algunos datos que sitúen los desafíos de la educación superior vinculada a la producción del conocimiento científico de alto valor en los estados mexicanos de mayor rezago educativo. La metodología para este estudio ha sido cualitativa y exploratoria, acogiendo como principal técnica la documental. Los principales hallazgos encontrados indican poca innovación y producción histórica de conocimiento científico en las regiones de mayor pobreza socioeconómica en el país. Puede concluirse que la innovación y movilidad social están situadas en un margen de posibilidades contextuales que colocan a las regiones más pobres en severa desventaja.