Saberes y sentires de la experiencia pedagógica de estudiantes con discapacidad auditiva: narrativas de docentes normalistas de la Escuela Normal Estatal de Especialización
Palabras clave:
Ajustes razonables, saberes y experiencias docentes, estudiantes con sordera, narrativas pedagógicasResumen
El propósito de este estudio es conocer la experiencia pedagógica, los ajustes ra- zonables y el sentir de un grupo de docentes normalistas durante su práctica en la atención a estudiantes con discapacidad auditiva durante el semestre agosto-diciembre 2024-2. Es un estudio cualitativo desde la indagación narrativa de la vivencia pedagógica, donde la memoria se reconstruye mediante relatos orales en un grupo focal de ocho docentes normalistas. Para el tratamiento de la información, se utilizó el análisis narrativo temático, del cual se suscitaron tres ejes: los retos y sentires que les había implicado la experiencia pedagógica; apoyos y ajustes razonables utilizados durante su intervención; y políticas estatales e institucionales que favorecen el acceso, la permanencia y el egreso de manera satisfactoria de estudiantes con sordera.
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