Explorando el patrimonio musical: representaciones sociales entre alumnado de educación musical en la UNAM (2024)

Resumen

El presente artículo busca entender los procesos dinámicos de significación colectiva y construcción social en torno al patrimonio musical que realiza alumnado de la Facultad de Música (UNAM). Bajo ese tenor, esta comunicación utiliza la teoría de las representaciones sociales Serge Moscovici, entendiendo éstas como medio de construcción de identidades colectivas. Para ello, se exploraron las percepciones de un grupo de estudiantes acerca del patrimonio musical en México, se examinaron sus actitudes hacia el objeto de representación y se identificaron los significados que le otorgan a tal objeto. En este artículo se muestran los resultados de una investigación exploratoria y descriptiva, cuyos datos empíricos fueron recabados mediante una asociación libre de palabras y un cuestionario. Estos instrumentos se aplicaron a una muestra deliberada de 22 estudiantes con inscripción en el quinto y séptimo semestres de la carrera Educación Musical de la Facultad de Música (UNAM), en el semestre agosto/diciembre de 2024. Si bien los resultados no persiguen su generalización al resto de la población estudiantil que integra la mencionada institución universitaria, se considera que los datos recabados permiten un acercamiento particular a las formas de concebir el patrimonio musical en el futuro ejercicio profesional de las actividades educativas musicales. En ese sentido, con la presente comunicación se desea iniciar una línea de trabajo sistemático sobre la educación patrimonial de la música en México, con base en los procesos docente-educativos que se verifican en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).