Validación psicométrica de la Escala de Formación en Igualdad de Género en juventudes universitarias mexicanas
Palabras clave:
Validación psicométrica, Formación de género, Educación superior, Transversalización de género, Evaluación curricularResumen
El presente estudio tuvo como objetivo validar y adaptar la Escala Evaluación Sensible a la Formación en Igualdad de Género (ESFIG) de Miralles-Cardona, Cardona-Moltó y Chiner (2020) para su aplicación en población universitaria mexicana. El instrumento evalúa la percepción del alumnado sobre la transversalización de género en las instituciones educativas, a través de dieciséis ítems con respuestas en escala likert de seis puntos, distribuidos en tres dimensiones: inclusión de género en el currículum, conciencia de desigualdades y sensibilidad institucional. En una primera fase, se realizó un jueceo experto, a partir de lo cual se modificó la redacción de algunos, se cambió la escala likert a cuatro puntos y se agregaron tres ítems. En un segundo momento, se aplicó la versión adaptada del instrumento a una muestra de 756 estudiantes de licenciatura en Psicología (predominó la participación de mujeres cisgénero [72.6 %], seguidas de hombres cisgénero [20 %]; también participaron personas no binarias [4.4 %], hombres trans [1.1 %] y personas con identidades de género diversas [0.7 %]). Se realizó un análisis factorial exploratorio y uno confirmatorio, así como un análisis de la consistencia interna de ambas versiones mediante el alfa de Cronbach de ambas aplicaciones. Los hallazgos respaldan la validez y confiabilidad de la escala adaptada y replican la solución de tres factores de la escala original, por lo que se sugiere que la versión adaptada del instrumento puede aplicarse en procesos de evaluación educativa y curricular con perspectiva de género en universidades mexicanas.
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