Inteligencia emocional: orígenes y evolución del constructo desde la psicología a la educación
Palabras clave:
Inteligencia emocional, Modelos teóricos, Aprendizaje emocionalResumen
El presente artículo desarrolla una revisión narrativa de literatura con orientación crítica e histórica sobre el constructo Inteligencia Emocional (IE), con el propósito de analizar su evolución conceptual, sus principales modelos teóricos y sus ámbitos de aplicación. A partir de las limitaciones de los enfoques tradicionales de la inteligencia, centrados en el coeficiente Intelectual (CI), se examina cómo la IE fue considerada una noción integradora entre la psicología, la neurociencia y la educación. Se revisan tres modelos relevantes: el modelo de habilidades de Salovey y Mayer, el modelo de competencias de Goleman y el modelo mixto de Bar-On, junto con sus principales enfoques de evaluación. La literatura revisada sugiere que la IE constituye un constructo relevante en ámbitos como el rendimiento académico, el liderazgo laboral y el bienestar mental, aunque persisten desafíos metodológicos relacionados con la delimitación conceptual y la estandarización de sus instrumentos de medida. Finalmente, se analizan vertientes recientes, como su estudio en entornos digitales y su pertinencia en contextos de crisis, al tiempo que se destaca su importancia para la comprensión del comportamiento humano y para el diseño de intervenciones orientadas al bienestar individual y social.
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