Panorama laboral de las docentes de educación media superior. Una mirada desde la perspectiva de género
Palabras clave:
Educación media, Docencia, Género, Sesgos de géneroResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar, desde la perspectiva de género, el panorama laboral de un grupo de docentes adscritas a la educación media superior a partir de las dimensiones ingreso, permanencia, reconocimiento y promoción. En la recolección del referente empírico se utilizaron entrevistas semiestructuradas, aplicadas a cuarenta y siete docentes de once planteles de diversos subsistemas y ubicados en distintos estados de la República Mexicana. De esta población, el 55.3% fueron mujeres y el 44.7% fueron hombres. El proceso de análisis se realizó contrastando datos cuantitativos y cualitativos derivados de ambos géneros. Los hallazgos evidencian la existencia de sesgos de género que impactan en la visibilidad de las profesoras. Dichos obstáculos se observan en las desigualdades que vive la población femenina respecto a la masculina, lo cual se refleja en las modalidades de contratación, escasos apoyos para la formación continua y un limitado acceso a puestos directivos. Aunque existe formalmente igualdad de oportunidades entre la planta docente, en los hechos esa igualdad pasa por distintos filtros relacionados con roles y estereotipos de género tradicionales materializados en lo que se llama “piso pegajoso” y “techo de cristal”.
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